Nuevo nº de la revista Íber

REVISTA IBER – 094 (ENERO 19) – Didáctica de la economía Nuevo nº de la revista Íber dedicado a la enseñanza de la economía. Monografía Didáctica de la economía: reflexiones y propuestas Sobrino López, Diego ¿Qué aprende el alumnado de la crisis del pasado? Olmos Vila, Rafa Experimentos económicos para enseñar y aprender investigando Molina
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Nº 44 de CLIO: Monográfico: Enseñanza de la Historia con videojuegos.

Monográfico: Enseñanza de la Historia con videojuegos. Ya está disponible en abierto el número 44 de CLIO. History and history teaching, en http://clio.rediris.es Coors. monográfico: Myriam Martín Cáceres y José María Cuenca López  (Universidad de Huelva) 1.Enseñanza de la historia y compromiso ciudadano a través de los videojuegos Civilization VI y Stardew Valley: cómo seleccionar
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Último número Her&Mus

Her&Mus. Heritage & Museography acaba de publicar su último número en https://raco.cat/index.php/Hermus. Her&Mus. Heritage & Museography Nº 19 (octubre-noviembre 2018). Museos, arte y educación Tabla de contenidos https://raco.cat/index.php/Hermus/issue/view/26153 Presentación -------- Museos, arte y educación (4-5) Carolina Martín Piñol Monografías -------- Un equipo interdisciplinar para desarrollar un programa de educación artística en un centro de arte
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Nuevas publicaciones

Alfabetización visual y desarrollo del pensamiento histórico: actividades con imágenes en manuales escolares Juan Carlos Bel Martínez, Juan Carlos Colomer Rubio, Rafael Valls Montés Universitat de València Resumen La siguiente investigación pretende analizar en qué medida los recursos educativos, en este caso los libros de texto, contribuyen a la alfabetización visual del alumnado de Educación
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Nuevo nº de la Revista Enseñanza de las Ciencias Sociales

Nuevo número de la revista (17) Enseñanza de las Ciencias Sociales Editada conjuntamente por el Instituto de Desarrollo Profesional-ICE de la Universidad de Barcelona y el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, la revista se ha consolidado y constituye un referente en los temas de investigación de la didáctica
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